Derechos de los números

Enseñando con Derechos de los números

Trata sobre: igualdad y orden en la recta numérica. Propiedades de la recta numérica.

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Estándares Comunes de Matemáticas de "Derechos de los Números"

Estándar Descripción del estándar
2.MS.2 Miden la longitud de un objeto dos veces, usando unidades de longitud de diferentes longitudes cada vez; describen como ambas medidas se relacionan al tamaño de la unidad escogida.
3.NF Desarrollan la comprensión de las fracciones como números.
3.NF.2 Entienden una fracción como un número en una recta numérica; representan fracciones en un diagrama de recta numérica.
4.MD Solve problems involving measurement and conversion of measurements from a larger unit to a smaller unit.
4.NF Resuelven problemas relacionados a la medición y a la conversión de medidas de una unidad más grande a una más pequeña.
4.NF.7 Comparan dos decimales hasta las centésimas al razonar sobre su tamaño.
5.NBT Efectúan cálculos con números enteros de múltiples dígitos y con decimales hasta las centésimas.
5.NBT.7 Suman, restan, multiplican, y dividen decimales hasta las centésimas utilizando modelos concretos o dibujos y estrategias basadas en el valor de posición, las propiedades de las operaciones y la relación entre la suma y la resta; relacionan la estrategia a algún método escrito y explican el razonamiento empleado.
6.NS.5 Entienden que los números positivos y negativos se usan juntos para describir cantidades que tienen valores o sentidos opuestos...; utilizan números positivos y negativos para representar cantidades en contextos del mundo real, explicando el significado del 0 en cada situación.
6.NS.6 Entienden un número racional como un punto en una recta numérica. Extienden el conocimiento adquirido en los grados anteriores sobre las rectas numéricas y los ejes de coordenadas para representar puntos de números negativos en la recta y en el plano de coordenadas.
6.NS.6a Reconocen que los signos opuestos de un número indican posiciones opuestas a ambos lados del 0 en la recta numérica; reconocen que el opuesto del opuesto de un número es el número mismo, por ejemplo, –(−3) = 3, y que 0 es su propio opuesto.
6.NS.7 Entienden el ordenamiento de números y el valor absoluto de los números racionales.
6.NS.7a Interpretan los enunciados de desigualdad como enunciados sobre la posición relativa de dos números en una recta numérica.
6.NS.7b Escriben, interpretan y explican los enunciados sobre orden con números racionales en contextos del mundo real.

Math Snacks Game Guidelines

  1. We know you may not have time to play the game all the way through. Play through at least the first level, and watch the Gameplay video for each one, to get an understanding of what changes from level to level.
  2. Watch the Teaching video for each game. Each is shorter than 10 minutes, and gives really important strategies for teaching with the game, and engaging students in follow up activities to help them apply what they’ve learned.
  3. Secure lab time and secure the proper number of computers or iPads for students. All games and animations are available online. Ratio Rumble, and Pearl Diver are also on the iPad. Most games will take 2-3 hours for students to play.
  4. Games can be played in different ways: students can play individually, in pairs, in small groups or in one large group using a Smartboard, depending on the technology available in your classroom or computer lab.
  5. Don’t be afraid to let the game teach. Math Snacks games aren’t designed to measure what your students already know, but to give students the chance to understand concepts. They won’t succeed at every level their first time playing, and they aren’t supposed to. Let your students make mistakes, talk with each other, create strategies and learn from those mistakes.
  6. Refer to the Teaching With guide for each game for more recommendations.